2006年度「対人心理学」への学生の評価
毎回の授業の興味度・理解度
毎回の授業の際、出席カードの中で書いてもらった興味度と理解度の評価です。
- 興味度: 今日の授業の内容は、あなたにとって興味の感じられるものでしたか。
- 1.全く感じられなかった 2.あまり感じられなかった 3.少しだけ感じられた 4.わりと感じられた 5.おおいに感じられた
- 理解度: 今日の授業の内容は、よくわかりましたか。
- 1.全くわからなかった 2.あまりよくわからなかった 3.少しだけわかった 4.わりとよくわかった 5.とてもよくわかった
| 回 | 日付 | テーマ | 出席者数 | 興味度 | 理解度 |
|---|
| 有効回答数 | 平均値 | 標準偏差 | 有効回答数 | 平均値 | 標準偏差 |
|---|
| 1 | 4/7 | オリエンテーション | 45 | - | - | - | - | - | - |
| 2 | 4/12 | 他者がいることの効果 | 50 | 50 | 4.56 | 0.64 | 50 | 4.28 | 0.64 |
| 3 | 4/19 | 他者にあたる | 47 | 47 | 4.02 | 0.95 | 47 | 3.98 | 0.80 |
| 4 | 4/26 | 他者をどう見るか(1) | 48 | 48 | 4.28 | 0.86 | 43 | 4.00 | 0.70 |
| 5 | 5/10 | 他者をどう見るか(2) | 51 | 51 | 3.88 | 0.81 | 51 | 3.63 | 0.86 |
| 6 | 5/17 | 確認テスト1 | 52 | - | - | - | - | - | - |
| 7 | 5/24 | 自分を見つめる | 53 | 52 | 4.44 | 0.64 | 52 | 4.25 | 0.76 |
| 8 | 5/31 | 自分を知る | 48 | 48 | 3.90 | 0.83 | 48 | 3.71 | 0.82 |
| 9 | 6/7 | 自分を見せる | 49 | 49 | 4.17 | 0.82 | 49 | 3.91 | 0.78 |
| 10 | 6/14 | 確認テスト2 | 50 | - | - | - | - | - | - |
| 11 | 6/21 | 集団で動く | 49 | 39 | 3.94 | 0.97 | 49 | 3.65 | 0.99 |
| 12 | 6/28 | 非言語的行動 | 50 | 50 | 4.42 | 0.67 | 50 | 4.42 | 0.67 |
| 13 | 7/5 | 人に近づく・離れる | 48 | 46 | 4.50 | 0.91 | 45 | 4.40 | 0.89 |
| 14 | 7/12 | 嘘と犯罪捜査 | 51 | 51 | 4.26 | 0.75 | 51 | 4.04 | 0.82 |
| 15 | 7/19 | 確認テスト3 | 52 | - | - | - | - | - | - |
昨年度に比べて、どの話題でも評価が高くなりました。
授業日程終了後の評価
昨年に引き続き、主に携帯電話によるウェブアクセスでデータを集めました。
受講登録者は61名でしたが、欠席の累積で単位が取れなくなった人が7名になりましたので、実質の受講者数は54名でした。そのうち、日程終了後の評価への回答者は32名で、回答率は59.3%でした。昨年に引き続き、回答率が悪化しました(94%(2000年度)->65.7%(2001年度)->75.5%(2002年度)->60.5%(2003年度)->78.4%(2004年度)->60.1%(2005年度))。
昨年度と同じく、回答者が少なかったのが残念でした。否定的な評価があまり見られない点も同じなので、「支持者」だけがアンケートに答える構図は変わらないようです。やはり、評価を少し義務づけたほうが良いかもしれません。
数字で見る評価
- この続きの授業があったらとりたいと思いますか?
(選択肢)1.ぜひとりたい 2.とりたい 3.どちらでもよい 4.あまりとりたくない 5.全然とりたくない
| 選択肢 | 回答数 | 割合 | 2005年度 | 2004年度 | 2003年度 | 2002年度 | 2001年度 | 2000年度 |
|---|
| ぜひとりたい | 14 | 43.8% | 37.0% | 41.4% | 38.5% | 26.8% | 39.4% | 32.8% |
| とりたい | 14 | 43.8% | 63.0% | 44.8% | 36.5% | 47.9% | 43.7% | 53.6% |
| どちらでもよい | 1 | 3.1% | 0.0% | 10.3% | 23.1% | 14.1% | 14.1% | 12.8% |
| あまりとりたくない | 2 | 6.3% | 0.0% | 3.4% | 1.9% | 9.9% | 2.8% | 0.8% |
| 全然とりたくない | 0 | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 1.4% | 0.0% | 0.0% |
| 無回答 | 1 | 3.1% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
| 合計 | 32 | 100.0% | 100.0% | 100.0% | 100.0% | 100.0% | 100.0% | 100.0% |
- この授業を100点満点で評価すると何点になりますか。
| 2006年度 | 2005年度 | 2004年度 | 2003年度 | 2002年度 | 2001年度 | 2000年度 |
|---|
| 有効回答数 | 31 | 27 | 57 | 52 | 66 | 70 | 121 |
| 平均 | 84.4 | 86.1 | 86.9 | 84.1 | 81.38 | 84.11 | 87.45 |
| 最大値 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 最小値 | 55 | 5 | 50 | 43 | 42 | 50 | 30 |
| 標準偏差 | 12.6 | 18.5 | 10.8 | 12.8 | 13.25 | 10.31 | 10.50 |
自由記述による感想
受講生に自由に書いてもらった感想と、それに対する私の答え・感想です。
順序は、書き込みの順です。最初の書き込みが7月19日、最後の書き込みが8月1日でした。
わかりやすくて、ヒトの日常っぽい話でおもしろかった。
(かみたまおさん)
「ヒト」って、生物学用語みたいですね。
話がわかりやすくておもしろかったです。
(匿名希望さん)
実はわかりやすくするために、詳細に立ち入ってない部分も結構あります。わからないと始まらないから、というのが理由ですが、興味を持ったらさらに調べてみてもらうといいと思います。
興味深い授業でした。内容がおもしろかった。
(匿名希望さん)
「興味深い」って評価は嬉しいです。ありがとう。
板書が多かったです。
(小池徹平さん)
毎年ある感想ですね。それが私のスタイルなんです。
黒板にたくさん書いたりするのは大変でした。でも授業内容は本当楽しかったです。
(匿名希望さん)
黒板に書くのは私です。と、細かいところに突っ込んでみたりする。
生活のためになることが多く楽しい授業でした★
(匿名希望さん)
なんだか、おばあちゃんの知恵袋みたいですね。
楽しかった｡けどノートに書くことが多すぎ。テストも多すぎ｡
(匿名希望さん)
ノートに書くかどうかは自分で判断してください。板書をそのまま写すことがノートではないと思いますよ。テストの「多すぎ」は回数のことでしょうか。でも、そのせいで、期末試験のときには自分がどのくらいの点を取れそうか予想できたでしょ?
勉強してて楽しかったです。
(匿名希望さん)
自分もかつてそう感じてこの世界に入ったわけです。それを伝えられたのなら本望と言えるでしょう。
すごく勉強になった(*^∀^*) 普段の生活でちょっとずっ試してみたぃ
(匿名希望さん)
試してください。レポートにまとめて送ってもらうと嬉しいです。
楽しかったです(´∀｀)バカな私でも分かりやすかったので為になりました！
(こあら。さん)
いや、ちゃんとわかるなら、バカじゃないと思いますよ。
授業的には面白いんですが、板書が見づらかったです。
(匿名希望さん)
字が下手で、あーいとぅぃまてーん。授業が始まってまもなくは比較的丁寧に書いてるんですけど、だんだんと乱れてきますね。
先生の話とか授業内容とかめっちゃ楽しかったですっ!!
(匿名希望さん)
そんなに話が楽しい人ではないと思うのですが。
授業内容はおもしろかったんですが、ノート写すのが大変でした。
(匿名希望さん)
短時間で必要なことをノートに取る練習、これも大事ですよ。と言い訳してみる。
普段深く考えないような当たり前のｺﾄを理論的に勉強できて楽しかったです(^^)ありがとうございました(´∀｀*)
(匿名希望さん)
確かに、日常生活のちょっとした事の中に理屈を見出す、そんな学問ですよね。
たのしかった
(風早翔太さん)
それはよかった
全体的に理解しやすい授業で、毎回楽しく勉強させていただきました。小テストがあるから、定期的に復習をするのでよく頭に入りました(*^_^*)
(あめさん)
うーん、なんだか、「お客様の声」に出てきそうな典型的なコメントですな。でも、前向きに評価してもらって嬉しいです。
ちゃんとした授業っぽい授業でよかったと思う。でもノートを書きすぎて少しやだった。
(匿名希望さん)
ん?「授業っぽい授業」?そうでない授業ってどんなんだろう?
毎回黒板に膨大な量を書いていてそれを写すのは本当に大変だったけどその分よく理解できてよかったです(>∀<)
(くろかみさん)
最近、ほんと「黒髪」の人少なくなりましたね。って、そういうところに反応してみる。
授業内にテストを複数することで、生徒達の理解も深まってよい授業だったと思います。
(匿名希望さん)
なんだか、先生のコメントみたいですね。
楽しかったけれど、進むのがちょっと早かったかも…。
書き取るのが大変＞＜
(クィンテットさん)
上のほうにも書いたけど、短時間にパッとノートを取る練習をしたと思ってください。
ぉもしろかったですね〜ハイ!!!私はこーゆー授業を待ってました!!!!（・∀・）笑 倉沢先生の話し方ってすごぃ頭に残りやすくてぃいんですよね〜☆彡
板書は大変だったけど、大事に大事にとってぉきます…(-人-*) これからも頑張って下さい♪♪♪♪♪♪
(村田工業さん)
そんなに言ってもらうととても嬉しいので、頑張りますデス。「頭に残りやすい」ってのは初めて聞いた感想だと思います。
今までは他人にたいしてあまり興味がなかったけど、少し興味がでてきた。
(匿名希望さん)
他者がいるから自己がある。そういう側面もあるということですから、これからも他の人のことを見つめてください。
なんとなく感じていたことを授業でしっかりと学べてスッキリしました☆
(※川※※恵さん)
「本名禁止」って言っているのにぃ、書いちゃうんだから。というわけで、伏字にさせてもらいました。
人と人との関わり方を、今まで以上によく見るようになりました。授業全体としても興味が持てるものが多かったです。
電車の座席の座る順番の話の後、実際に観察してみたらそのとおりで面白かったです(^_^)vﾞ
(郁☆さん)
自分ひとりで動いていると思っていても、実際には周りの人の影響の下にあるんですよね。
書く事がたくさんあって大変だけど倉澤先生の教え方が上手だったからすごい分かりやすくて対人心理学が好きになりました(≧∀≦)
(白梅子さん)
好きになったら、また勉強してもらうとさらに嬉しいです。
面白かったです。
(匿名希望さん)
それはよかったです。
内容がゎかりゃすかった(〇´`)／
生活してぃく中での人間との関わり的な内容だから理解しゃすかったです(o´ε`o)
(匿名希望さん)
対人心理学はまさに日常生活の中での他者とのかかわりが話題ですからね。その点、他の分野の心理学より話がしやすいです。
今年も感想をありがとう。最後に一言。
ノートには板書を一字一句もらさずきれいに書いていくのか、
適当に書いても重要事項が記憶に残ればいいやと考えるのか、は
....自由だぁ
ノート取りイズフリーダム、ノート取りイズフリーダム....はい、ご一緒に。